Звуки окружающего мира ребенок воспринимает практически с рождения. В первый год наша задача, как родителей, знакомить его с новыми звуками, учить определять их источники, а также самостоятельно воспроизводить часть из них. Делать для этого ничего особенного не требуется. Достаточно просто говорить: «Ой, слышал? Это проехала машина» и т.д. Также рекомендуется как можно чаще обращать его внимание на звон колокольчиков, на пение птиц, на лай собак и другое. Приведенные примеры развивающих игр-занятий помогут вам правильно развить и сформировать слуховое восприятие окружающего мира вашим ребенком.
На сайте нашего клуба родителей вы найдете различные материалы по здоровью, развитию и воспитанию ребенка.
 |  |
Многим из нас очень тяжело представить процесс воспитания ребенка без наказаний и, конечно же, без физических наказаний. Сколько слов было сказано за такой метод воспитания и сколько против него. И великие воспитатели, и педагоги, и психологи спорили, да и продолжают спорить о том, что физический способ наказания — это дикость, это мерзко и вообще неприемлемо. Даже стоя в углу наше чадо получает сильную психологическую травму, не говоря уже о стойке на горохе и на коленях. Последние смело причисляется вообще к методам инквизиции. Буквально повсеместно разрабатываются новые, более современные методы воспитания, придумываются более эффективные механизмы влияния на ребенка и для его контроля. С максимальным усилием нас стараются убедить в том, что получасовая беседа, превращающаяся в психологическую атаку ребенка, будет значительно эффективнее, нежели шлепок по его мягкому месту. Вот только её проведение сменяет физическое насилие на психологическое. Нас, авторов и основателей клуба родителей Tummy, нельзя причислить к великим, ярым и непоколебимым гуманистам. Но и к жестоким родителям мы также не относимся. Мы к физическим наказаниям относимся вполне спокойно. Все мы, как и вы, хорошо знакомы с ситуациями, когда именно ремень является самым эффективным и, как ни странно, безболезненным инструментом воспитания. Да, эти ситуации единичны. И мы настаиваем на том, что его применение в воспитании допустимо, вот только делать из него постоянный инструмент ни в коем случае нельзя. Мало того, есть большое количество детей, воспитывать которых, использую физические наказания, вообще недопустимо.
Помните времена, когда вы с малышом все делали вместе? Когда он бежал к вам с конструктором, который не мог собрать и просил: «Помоги». Когда у него не получалось застегнуть все пуговицы и опять «Мама / папа, помоги». Уроки не получалось сделать, и мы опять садились рядом. Даже когда у нас времени особо не было, мы все–равно старались помочь, спешили. Но вот наступил момент, когда он просто не хочет нашей помощи. Нет, конечно есть моменты и ситуации, когда он приходит, когда просит, но все чаще мы (родители) как бы не нужны. Да и не всегда мы можем помочь. Взять те же уроки: логарифмы, синусы, косинусы, факториалы и т.п. Порою посмотришь в тетрадь или учебник и кажется, что еще раз институт надо заканчивать или получать еще одно высшее. Ну да не об уроках речь. Со временем наступает время, когда на любую предложенную помощь мы слышим: «Мама, я сам», «Папа, не лезь!» и т.д. Согласитесь, как-то обидно нам становится. Мы же видим, что не получается, что не может и готовы подсказать. Но нет! Даже слышать не хочет, а то и еще сильнее злится. Почему же мы стали такими ненужными?
В этой статье вы найдете еще два упражнения, которые помогут вам начать развивать творческие способности своего ребенка, его фантазию, а также укреплять знания о цвете предметов. Первую часть статьи вы можете найти по ссылке «Развитие творческих способностей в 2 года (часть 1)».
Безусловно, в 2 года невозможно сделать великого художника или скульптора, но проведение творческих игр-занятий по рисованию и/или лепке будет весьма полезно для развития фантазии малыша, а также для закрепления уже имеющиеся у него знания о цвете предметов, об их форме и других признаках. Плюс ко всему у ребенка начнет формироваться вкус, он будет учиться аккуратности в своих действиях, будет развиваться его моторика.
Старайтесь максимально больше времени уделять именно творческим играм, а их направленность (рисовать, лепить и т.д.) вам подскажет сам ребенок, ведь ему интереснее заниматься тем, что нравится больше.
Все чаще современные родители, сталкиваясь с проблемами понимания своих детей, обращаются к психологам. Благо, найти их сейчас совершенно не сложно, ведь практически каждый садик, каждая школа и/или даже небольшой центр обучения детей имеет их в своем штате. Обращаясь к ним, мы сталкиваемся с молодыми девочками / мальчиками, которые, если по сути, еще сами дети, но уже готовы нас чему-то научить. Они очень начитанные, знают много умных слов, терминов, начинают с нами разговаривать, проводить / показывать различные тесты и т.д. В итоге, с какой-бы проблемой мы к ним не обратились, какого-бы совета мы у них не спрашивали, но среди всех выводов у них обязательно будет один – мы уделяем мало внимания своему ребенку. Но как же так? Нет, внимания может и меньше мы начинаем уделять, ведь у нас и работа, и многочисленные заботы по дому, и спектр других проблем. Но мы все-равно стараемся «танцевать» вокруг него целый день. Мы постоянно спрашиваем его, хочет ли он чего-то вкусного, почему он загрустил, чтобы он хотел получить в подарок на день рождения, как у него дела в школе и т.д. Вот только он, чаще всего, просто отмахивается от нас. Он старается отвязаться и поскорее побежать к своим друзьям. Как же тут уделять ему больше внимания, ведь ему там интереснее, ведь ему с ними лучше?
Это вторая часть игр-занятий, проведение которых с ребенком позволит сформировать у него правильное осязание. Они научат его отличать предметы между собою по индивидуальным, присущим только им признакам. С первой частью игр вы можете ознакомиться в статье «Правильное развитие осязания в 2 года (часть 1)».
Сколько раз нам казалось, что с ребенком уже и поговорить не о чем? У него какие-то свои, другие интересы, он увлекается и/или занимается вещами, в которых мы вообще ничего не понимаем. А знакома ли вам мысль «Нет, вот мы в их возрасте были совсем другими»? Наши дедушки и бабушки очень часто говорят, что мы никогда не слушали то, что они нам говорили, но всегда ли мы верим их словам? Сомневаемся ли мы в том, что они могут это помнить? Многие из нас просто думают о том, что так говорят многие. И мы еще больше убеждаемся в том, что наши дети – совершенно, кардинально другие.
C первой частью статьи, описывающей основные правила для сохранения полной безопасности вашего малыша, вы можете ознакомиться в статье «Безопасность ребенка в доме: кухня (часть 1)». Далее приведен еще ряд правил, которые необходимо соблюдать.
Безопасность ребенка на кухне: полиэтиленовые пакеты
Многим родителям кажется, что обычный пакет не может нанести особый вред ребенку, ведь у него нет острых краев, он легкий, мягкий и т.д., но это не так. Во-первых, ребенок может его порвать, а оторванные кусочки попробовать пожевать и, естественно, проглотить. Во-вторых, малыш может просто одеть его себе на голову, рискуя задохнуться. Всегда следите за пакетами, контролируйте доступ малыша к ним и всегда заостряйте его внимание на том, что игры с ними опасны.
С основными правилами, обеспечивающими безопасность ребенка любого возраста, когда он находится на кухне, вы может ознакомиться в статье «Безопасность ребенка на кухне: основные правила». В этой статье хочется более подробно рассказать о таких предметах, как кухонный стол, плита и обычное мусорное ведро.
Безопасность ребенка: плита
В первую очередь постарайтесь спокойно объяснить малышу, что нельзя подходить к плите, играть с нею и крутить её ручки. Объясните ему о последствиях, о том, что можно очень сильно обжечься. Для примера можно дождаться, пока кастрюли и сама плита остынет, а потом приложить ручку малыша к ним. Не старайтесь запугать ребенка огнем. Он не должен его панически бояться, но должен четко знать и понимать его опасность.
