Уважаемые мамы и папы! 🙂 Когда Вы последний раз, разговаривая с другим взрослым человеком, задумывались о том, что ребёнок находится рядом и всё слышит? Просто вспомните ситуацию, когда сын или дочь занимались своими делами и Вам казалось, что он Вас не слышит. Знакомо? Вот только есть один нюанс в таких ситуациях – ребенок слышит и слышит буквально каждое слово, а также интонацию. Да, он может не понимать, но ему это и не нужно. Он является губкой, которая всё впитывает. А после он просто воспроизводит всё, что услышал, и так, как услышал в похожей по его мнению ситуации. Так обо всём ли мы (взрослые) может спокойно говорить, когда нас слышат наши дети?
Психология
У многих из нас (родителей) процесс общения с ребенком связан с большим количеством сложностей, с непониманием. Даже при том условии, что родитель и ребенок – это самые близкие люди, мы просто не можем понять, почувствовать друг друга. Раздел «Психология» клуба родителей Tummy посвящен именно тому, как стать для своего ребенка не просто родителем, но самым лучшим другом. Чтобы мы не были для них строгими судьями, а авторитетами и самыми дорогими, интересными собеседниками.
Искренне надеемся, что материалы этого разделы помогут вам наладить взаимоотношения с ребенком, завоевать его искреннюю любовь и доверие.
Часто родители спорят, нужны ли в комнате ребенка цветы? Некоторые – категорически против, мотивируя тем, что растения – это дополнительный источник пыли и возможной аллергии. Но, если рассмотреть этот вопрос со всех сторон, то станет понятно, что горшечные цветы в детской комнате играют большую роль в нравственном и психологическом воспитании ребенка: формируют экологические познания, наблюдательность, представление о живой природе, навыки ухода за цветами, чувство прекрасного, учат проявлять любовь и заботу.
Многие из нас (родителей) сталкиваются с ситуацией, когда наше маленькое сокровище начинает «поедать» свои ногти (грызть их). Мало того, эту привычку мы часто видим и у взрослых. При этом последние «употребляют» и частички своего тела, и многие другие предметы, среди которых самыми распространенными являются карандаши и/или ручки. Кстати, привычка грызть тот же карандаш является результатом не совсем удачного отучения от «поедания» ногтей. В итоге получается, что детская онихофагия (так называется эта привычка, если говорить научным языком) в будущем может перерасти в совсем не детскую проблему. По этой причине нам следует приложить максимум усилий к решению этой проблемы еще в детстве и сделать так, что ребенок перестал грызть что-либо раз и навсегда. Раз это проблема, то правильно сначала определить причины её появления. О них и пойдет сейчас речь, а в последующих статьях будет уделено внимание способам отучения от этой вредной во всех отношениях привычки.
Очень часто многие родители буквально сразу «хватаются за голову», поймав своего ребенка за теми или манипуляциями с половыми органами. Но всегда ли это признак предрасположенности ребенка к детскому онанизму? Конечно же нет. Если говорить умно, правильно и вкратце, то онанизм – это осознанные действие (какие-либо манипуляции) с половыми органами, направленные на получение удовольствия. Естественно, поймав малыша за таким занятием ни о каком детском онанизме речь идти не может. Это нормальное проявление интереса к своему телу, к его строению. Если же действия целенаправленные, если ребенок действительно занимается онанизмом и у вас нет в этом сомнений, то тут необходимо правильно подойти к ситуации и, что очень важно, не спровоцировать получение психологической травмы. Все действия должны быть направленны на сохранение естественного, нормального отношения нашего сокровища к своему телу, а также на обеспечение его сексуальность в будущем.
Никого и ничего не боится лишь тот, кто сам по себе самый страшный. Но наше сокровище милое, прекрасное, любимое и боятся – это нормальное для него состояние. Если в статье «Детские страхи и как помочь ребенку» речь шла про «ужасы» естественного типа, то в этой статье хочется рассказать про второй тип – про страхи, приобретенные или появляющиеся по мере взросления ребенка. Под этот тип попадает практически безграничное число боязней, ведь их появлению способствует и детское воображение, и постоянно растущее познание окружающего мира, и приобретенный опыт, и фантазии и многое другое. Мало того, отличной почвой для появления и закрепления приобретенных детских страхов является мнительность, тревожность, слабая самооценка, а также чрезмерная зависимость от родителей, которую очень часто мы и создаем. Перечислить все возможные «ужасы» для ребенка данного типа в одной статье не получится, но основные мы все-таки затронем.
Если разобраться, то страх является самой сильной детской эмоцией. Особенно это касается маленьких людей в возрасте от 2-х до 9-ти лет. В этот период дети узнают много нового, но для понимания происходящего им еще просто не хватает знаний, да и фантазия, часто характеризующаяся своей необузданностью, не сдерживается реальным пониманием окружающего мира. В раннем детстве у ребенка преобладают страхи иррациональные и они часто намного сильнее реальных. В результате их появление может просто превратить жизнь подрастающего человечка в сплошной, настоящий кошмар. Но может быть и наоборот. Они могут закалить характер маленького человечка, а также поспособствовать развитию решимости и даже уверенности в своих силах. Чтобы результат был именно такой, ребенку нужна помочь и лучше всего её оказать можем мы – папы и мамы.
Задумываясь о детской самооценке, оценивая её уровень и заботясь о её адекватности, многим из нас кажется, что серьезно волноваться и переживать нужно только в том случае, если она занижена. Никому ведь из нас не хочется, чтобы наше чадо терзалось одиночеством. Однако, «униженными и оскорбленными» чувствуют себя дети не только с заниженной, но и с завышенной оценкой своих способностей / возможностей. Последние, кстати, могут и, как чаще всего бывает, страдают от этого еще сильнее. Ребенку с завышенной самооценкой помощь нужна не меньше и, как уже говорилось в статье «Самооценка ребенка и методы её повышения до адекватного уровня», оказать её лучше всего можем только мы – родители.
В продолжение темы детской самооценки хочется подробнее остановиться на ситуации, когда она занижена, ведь именно мы (родители) можем и должны сделать все, чтобы вернуть её на адекватный уровень. Если говорить умным языком, языком психологии, то считается, что осознание проблемы – это уже половина пути к её решению. Сами дети оценить уровень своей самооценки не могут, но это способны сделать мы. Несколько простых, но достаточно показательных тестов вы можете найти в статье «Определяем самооценку ребенка (тесты)». Если действительный уровень детской самооценки определен (сделать это можно и по тестам, описанным по ссылке, и по некоторым признакам, описанным в статье «Варианты детской самооценки и их признаки») и он оказался ниже адекватного уровня, то необходимо срочно заниматься его повышением.
В статье «Варианты детской самооценки и их признаки» мы говорили о том, что оценка нашим ребенком его способностей, его сил и возможностей не является чем-то постоянным. Этот «показатель» быстро и часто меняется, в зависимости от людей, с которыми общается наше сокровище, от того, как они с ним общаются, от происходящих событий, от его роли в них и т.д. Такая изменчивость, такая непостоянность детской самооценки требует от нас (родителей) постоянно следить за её уровнем и стараться вовремя и правильно реагировать на все изменения. Но начинать нужно с адекватной оценки её уровня в конкретный момент времени. Сделать это достаточно просто, тем более, что все необходимое для этого есть у любого из нас дома.
Самооценка ребенка не является величиной постоянной. Её уровень постоянно меняется в процессе общения с другими людьми и под влиянием происходящих событий. Естественно, мы (родители) должны четко следить за этим процессом. К примеру, если в «понедельник» сокровище считало себя самым лучшим, самым способным, то буквально к концу недели его оценка себя и своих способностей может пасть «на самое дно пропасти», поднять с которого её будет очень даже тяжело. В первую очередь нам необходимо правильно оценить фактический уровень детской самооценки. Сделать это не сложно, благодаря широко распространенным, основным признакам.
